Laura: ¡Hola! Soy Laura y soy italiana, pero vivo en Ciudad de México desde hace tres años. Aquí, trabajo como profesora de italiano. Me gusta mucho mi trabajo porque me encanta ayudar a los estudiantes a aprender mi lengua.

Trabajo como profesora de italiano en una institución italiana de Ciudad de México. Acá, tengo clases con muchos estudiantes.

Pero, también enseño italiano en clases individuales.

–Mi chiamo Laura.

Ignacio: –Io mi chiamo Ignacio.

Laura: –Ottimo!

Estas son las clases que más me gustan porque puedo adaptar los materiales a las necesidades de los estudiantes. ¡Por eso son clases más divertidas y más interesantes!

Laura: –¿Bueno?

Mónica: –¡Buenos días! ¿Eres Laura?

Laura: –Sí, soy yo. ¿Con quién hablo?

Mónica:–Mi nombre es Mónica. Te llamo porque mi mamá, Chelo, quiere aprender italiano. Ella está ahora jubilada y tiene tiempo para estudiar otra vez.

Laura: –¡Qué bueno!

Mónica: –Sí, está muy motivada, pero… ¿podemos vernos mañana para conocernos y hablar de las clases en persona?

Laura: –¡Claro!

Laura: Al día siguiente, nos encontramos en un lindo café, Chelo, Mónica y yo. Nos presentamos y hablamos un poco de las clases.

Ellas me cuentan por qué Chelo quiere tomar clases de italiano: Chelo está enferma, pero ella y Mónica planean viajar a Italia cuando Chelo esté sana.

Pienso que Mónica es una chingona, porque es una muy buena idea animar a Chelo a aprender una lengua; así va a estar activa porque tiene un objetivo. Y la promesa del viaje me parece algo muy hermoso, pues es una gran motivación para aprender un idioma.

Tenemos nuestra primera clase una semana más tarde en el mismo café. Chelo está muy motivada. Tiene muchas preguntas y escribe las palabras nuevas en un cuaderno. En esta primera clase, ella aprende sus primeras palabras en italiano y también me habla de su familia. Es una familia muy grande: tiene cinco hijos que ya son grandes y cuidan mucho a Chelo. Y ella ya es abuela.

Pasan los meses y tenemos más clases. Ella es una estudiante excepcional. Aunque a veces no se siente bien y no puede venir a clase, ella apunta preguntas durante la semana en su cuaderno.

A veces, las clases individuales significan que la relación es más fuerte entre profesora y estudiante. Después de unos meses, conozco mejor a Chelo. Cuando terminamos nuestra clase siempre nos sentamos juntas para tomar un café o un jugo y charlar de nuestras cosas. Ella ya no es solo una estudiante, ahora es también una amiga.

En febrero regreso a mi país, pero Chelo y yo seguimos teniendo clases. Ahora, nuestras clases son en línea. Ella me muestra su progreso cuando hablamos por videollamada, pero, por su enfermedad, cada vez está más débil.

Sin embargo, nuestras clases ahora son charlas muy bonitas en una mezcla de español e italiano. Chelo me cuenta cómo está ella en México, sobre su familia, sus planes, su salud… y yo le hablo sobre mi vida en Europa y cómo me siento de nuevo en mi país. Aunque está cada vez más débil, Chelo siempre sonríe y está alegre. ¿Cómo lo hace?

Creo que su secreto es estar rodeada de una maravillosa familia que cuida de ella. Una familia que le recuerda a Chelo algo muy importante: ellos también la necesitan.

Llega el verano y me voy de vacaciones. Chelo y yo paramos nuestras clases durante unas semanas. A la vuelta de mis vacaciones quiero contarle a Chelo todo sobre mi verano.

Le escribo un mensaje preguntándole cómo está y le digo que ya estoy de vuelta de mis vacaciones. Pero… ella… no contesta.

Estoy preocupada. Escribo un mensaje a Mónica para preguntarle si su mamá está bien. Mónica me responde y me da la noticia: Chelo falleció.

Chelo, mi amiga y mi estudiante, es la mujer más fuerte que jamás he conocido. Estoy muy agradecida del tiempo que pasamos juntas y de también haber sido su amiga.

Ella me hizo ver qué hermoso y gratificante es ser profesora. Esta historia sobre enseñar, aprender y motivación es mi pequeño homenaje a la maravillosa Chelo.